智慧教學先導計劃下學年推行
科學館將打造科教基地
【本報消息】社會文化司司長歐陽瑜回覆議員何潤生口頭質詢時表示，澳門特區去年十二月接收澳門基金會持有的澳門科學館股份有限公司的股份，成為科學館公司主要股東，特區政府將整合資源，發揮科學館作為科普搖籃的功能。
當局將進一步發揮科學館的硬件資源優勢，把科學館逐步發展成為以中、小學生為主要對象的科技教育基地，更全面地支援為學校開展科技教育的普及計劃，支持建設相關教育師資隊伍，發揮科學館作為科普搖籃的功能。
何潤生就加強對STEAM教育的支持提出口頭質詢，關注當局會否加大師資培訓，讓教師更了解STEM、STEAM的教育核心。
歐陽瑜回覆稱，本學年正式實施《本地學制正規教育學生評核制度》，讓教師更能關顧學生的學習歷程和素養發展，了解學生發展的不同特質，以適合的評核方式、多樣化的學習任務推動學生跨領域學習，為學校推行STEM教育營造有利氛圍。
廿九校推技能課
在課程方面，教青局於二○一九／二○二○學年起，通過“綜合應用技能教育先導計劃”，資助學校開辦新課程需購置的設備和學生學習材料費用，鼓勵和支持學校建構具特色的校本技能應用課程。本學年參與計劃的學校有廿九所，開辦五十五個課程，共二百八十二班，八千六百○四名學生。
歐陽瑜續指，為推動相關綜合應用型課程的前沿發展，教青局已委託高等院校的研究團隊開展調研，研發課程指引及設計教學人員專業發展培訓內容，從而優化課程設計，課程指引預計於今年底完成供學校使用。
學生個性化學習
為進一步讓學校運用科技因材施教，教青局按序推動“智慧教育”發展，已推出“智慧校園”服務，建立學校與家長的通訊平台，促進家校合作及溝通。將於二○二二／二○二三學年推出“智慧教學先導計劃”，通過學科的知識圖譜，讓教師更關注學生尚未掌握的知識，讓學生個性化學習，實現“有質量的教”與“個性化的學”兩個核心目標。特區政府還結合高等院校的設施及科研資源，支持本澳中小學推行STEM教育。
不少議員認為參與“綜合應用技能教育先導計劃”的學校及學生數量有提升空間。歐陽瑜以自己不太識背書、但好識計數為例，指不同學生有自身長處、短處，亦有些學生偏科，不可要求每名學生都要研究或深度學習STEM教育，要因材施教。
歐陽瑜又表示，有研究發現澳門學生較少讀理工科，近幾年致力推動從中小學開始科普教育，推動中學生熱愛科學，令日後大學選科有興趣及有能力讀理工科。
對於議員葉兆佳再提到本澳已達“人人有書讀”，可否做到“所所是名校”？歐陽瑜則表示希望澳門所所學校有其特色，又指澳門每所學校都有存在價值，希望學校保留特色。
下階段推AI教學
不少議員關注師資問題，當中議員羅彩燕關注教師減負，教青局長老柏生表示重視，指現時中學教師每周十六至十八節課，很多教師為十六節課，減去班主任時間，中學教師平均入課室教書為十四節課，並設專職人員減輕教師非教育任務工作，亦有電子化手續等，更有利工作減負。老柏生又指出，因應時勢轉變，亦有很多新興學科，正全面檢討師資認可。繼推動智慧校園、智慧教學，下一步將推動人工智能教學。